1. 驴Qu茅 son los Estilos de Aprendizaje?

1. 驴Qu茅 son los Estilos de Aprendizaje?

 

 

 

PILAR CORONEL ROMERO

RAQUEL HOLGU脥N MORENO



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Cuando hablamos de estilos de aprendizaje nos referimos al hecho de que cada uno de nosotros cuando queremos aprender algo utiliza sus propios m茅todos o estrategias.

Las estrategias que utilizamos var铆an seg煤n lo que queremos aprender, cada uno de nosotros desarrolla unas preferencias globales. Las preferencias que tenemos a utilizar una manera de aprender u otra constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

No todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad. Un ejemplo de ello es cuando un grupo de sujetos empieza a estudiar la misma materia a la vez y partiendo desde el mismo nivel, al cabo de un tiempo, nos encontramos que hay grandes diferencias entre los conocimientos que tiene un sujeto del grupo y otro sujeto, a pesar de que los sujetos del grupo han recibido las mismas explicaciones y hayan realizado las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprender谩 de una manera distinta, tendr谩 unas dudas distintas y avanzar谩 m谩s en unas 谩reas que en otras.

Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como: la motivaci贸n, el bagaje cultural previo y la edad. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivaci贸n y de la misma edad y bagaje cultural que, sin embargo, aprenden de distinta manera, de tal forma que, mientras a uno se le da muy bien redactar, al otro le resultan mucho m谩s f谩ciles los ejercicios de gram谩tica. Esas diferencias si podr铆an deberse, sin embargo, a su distinta manera de aprender.

Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuaci贸n para conseguir un aprendizaje m谩s efectivo.

El concepto de los estilos de aprendizaje est谩 directamente relacionado con la concepci贸n del aprendizaje como un proceso activo. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir informaci贸n de manera pasiva, lo que el alumno haga o piense no ser谩 muy importante, pero si en cambio, entendemos el aprendizaje como la elaboraci贸n por parte del receptor de la informaci贸n recibida, parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborar谩 y relacionar谩 los datos recibidos en funci贸n de sus propias caracter铆sticas.

Sternberg (1997), postula unos principios sobre los estilos de aprendizaje:

Los estilos son preferencias en el uso de las habilidades, pero no son habilidades en s铆 mismas.

Una relaci贸n entre los estilos y las habilidades genera una sinergia m谩s importante que la simple suma de las partes.

Las opciones de vida necesitan encajar tanto en los estilos como en las habilidades.

La gente tiene perfiles o patrones de estilos, no un solo estilo.

Los estilos son variables de acuerdo con las tareas y las situaciones.

La gente difiere en la fuerza de sus preferencias.

Las personas difieren en su flexibilidad de estilos.

Los estilos son socializados.

Los estilos pueden variar a lo largo de la vida.

Los estilos pueden ser mensurables.

Los estilos pueden ense帽arse.

Los estilos valorados en un momento o lugar espec铆ficos pueden no serlo en otros.

Los estilos no son, en promedio, buenos o malos sino una cuesti贸n de enfoque.

A veces confundimos los patrones de estilos con los niveles de habilidad.




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Cuando hablamos de estilos de nos referimos al hecho de que cada uno de nosotros cuando queremos aprender algo utiliza sus o .